Visita al Cabildo

Primera salida didáctica con los niños de 1° grado.

Apenas llegamos esperamos en un sector donde están los personajes de la serie animada Zamba.

Nombres

1) Carteles con los nombres en el aula.

2) Modelar las letras del nombre de cada uno.

3) Construir el nombre con letras móviles.

4) El listado de cumpleaños, los nombres, las fechas y meses.

5) Asistencia de los alumnos. Los chicos ubican quienes están presentes o ausentes.

El miedo de los monstruos

COMPARTIMOS LECTURAS CON LA MAESTRA Y EN BIBLIOTECA:

TÍTULO: FUERA DE AQUÍ, HORRIBLE MONSTRUO VERDE 
AUTOR: ED EMBERLY

Deshacerse de los temores

A medida que pasamos sus páginas se va construyendo, por los cortes del papel, un horrible monstruo verde con:
   - 2 grandes ojos amarillos
   - afilados dientes blancos
   - una enmarañada greña púrpura
   - y una larga nariz verde azulada.

Es momento de mostrarle al monstruo que: ¡No nos asusta! Así que al continuar dando vuelta las páginas el monstruo poco a poco comienza a desaparecer y no podrá volver... hasta que nosotros queramos.

  

TÍTULO: MONSTRUO ALEGRE, MONSTRUO TRISTE
AUTOR: ED EMBERLY/ANNE MIRANDA

Nombre a los sentimientos

Felices, tristes, enojados, ¡también los monstruos tienen muchos sentimientos! Máscaras que representan los diferentes humores y sentimientos que experimentan todos los monstruos:
   - Monstruo amarillo    – Feliz
   - Monstruo rojo    – Enojado
   - Monstruo rosa    – Cariñoso
   - Monstruo azul    – Triste
   - Monstruo naranja    – Preocupado
   - Monstruo verde    – que asusta
   - Monstruo morado    – Divertido

Realizamos máscaras con papeles de colores

TÍTULO: DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS
AUTOR: MAURICE SENDAK

Max es un niño incomprendido y rebelde cuya mayor fantasía es ser un monstruo que aterrorice a cualquiera. Una noche, después de hacer maldades y travesuras en su casa su madre lo castiga en su habitación, la cual de pronto sufre una transformación. Después de viajar un tiempo indefinido, llega al lugar donde viven los monstruos. Es nombrado rey de todos los monstruos por ser el más temible de todos ellos. Sin embargo con el tiempo se ha dado cuenta que su forma de comportarse es realmente mala y es muy difícil ser un rey por lo que decide emprender su regreso a casa.





TÍTULO: EL GRÚFALO

AUTOR: JULIA DONALDSON

Un ratón tan listo en su paseo por el bosque.

Se encuentra cara a cara con un búho, una serpiente y un grúfalo muerto de hambre.

TÍTULO: EL MONSTRUO PELUDO
AUTOR: HENRIETTE BICHONNIER

¿Comer seres humanos?

El Monstruo Peludo está cansado de comer ratones, su primera víctima es un rey, pero éste le convence que es mejor un niño más tierno. A cambio de volver con el primer niño que encuentre, el monstruo libera al rey.

La primera persona a la que encuentra el rey es su hija pequeña. La pequeña princesa no parece tener mucho miedo: la niña consigue enfadar tanto al monstruo que éste estalla, y así, es liberado un príncipe que había sido encantado hace años.

TAMBIÉN DISFRUTAMOS AUDIOS:

TÍTULO: EL MONSTRUO DE LA LAGUNA
GRUPO: CANTICUÉNTICOS

una yapa:

TÍTULO: AHORA NO, FERNANDO
AUTOR: DAVID MCKEE

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MATERIAL CON FINES CULTURALES Y EDUCATIVOS

Juegos

Con miniaturas

Juegos de construcción

Juegos de mesa

Juegos con naipes

Dígalo con dibujos

Materiales: objetos improbables

Objetos improbables creados por los niños

Ideas Básicas del Diseño Curricular:
- Propiedades de los materiales sólidos: rígidos, flexibles, opacos, permeables, impermeables, elásticos, traslúcidos y transparentes.


Modos de conocer: 
- Formulación de preguntas
- Exploración
- Registro de datos

Secuencia didáctica
- La exploración de las características de los sólidos.
- Cierre: creación de un objeto improbable.

1) Diferencia entre material y objeto.
Se hizo un reconocimiento entre los objetos cotidianos del aula y cómo están conformados.
- Pizarrón: madera y metal
- Ventanas: vidrio y metal
- Mesa: madera, plástico y metal.

2) Diversidad de objetos sólidos. Agrupación por características comunes.

Escritura mediatizada con letras móviles, corrección grupal.

3) Exploración de los objetos sólidos.
En el aula, exploraron los materiales (cuero, piedra, tela, lana, metal, vidrio, papel, cartón, etc) estirando, mirando a través, raspando, golpeando. Explicando que observaron, se hizo un registro a través de la escritura mediatizada.

4) Cierre
A través de un correo electrónico se pidió la autorización del artista italiano Giuseppe  Colarusso para la utilización de las imágenes de su obra Objetos Improbables.

Ya contando con la autorización, realizamos la lectura de imágenes, observando cómo fue realizado ese objeto, con qué materiales se había construido y si era probable su existencia.

Producciones de los niños
Creación de objetos imposibles con la colaboración de las familias

El ratón-queso por Violeta. Materiales: botella de plástico, cartulina, lana, alambre y botones.

Cucharita hueca por Santino. Materiales: plástico ahuecado.

Pava de papel por Mía. Materiales: papel de diario, alambre, madera y pegamento.

Calendario de letras por Greta. Materiales: goma eva, letras recortadas, marcador, pegamento y cartulina.

Cepillo por Jade. Materiales: escarbadientes, sorbete, papel de diario, papel tissue, plástico y papel.

Paleta de ping-pong. Materiales: cartón corrugado, cartulina, papel.

Papa-batería: papa, plástico, cable de metal, pila.

Muñeca. Materiales: lana, telgopor, vaso de plástico, tela y pegamento, 

Rey con cola. Materiales: plástico y papel de diario.

Números a través del juego

1) En grupos de dos, se anotaba en un papel, la cantidad de puntos que cada uno sacaba en el dado.

Luego se comparaba si era la misma cantidad, menor o mayor.

2) Con las cartas del UNO, el objetivo es quedarse con una carta, armando pares con los números o colores.

3) Se relacionó la cantidad de dedos con los números.

4) A través de la lotería de números, reconocer el número.

Primer día de clase: recorrer la escuela

 Con curiosidad y timidez comenzamos primero.



En el grado, nos despedimos de los padres.

Desayunamos y luego recorrimos la escuela.

Fuimos a:
- el Patio abierto
- la Dirección
- el Gimnasio
- el Taller de Artes (Plástica y Música)
- el Laboratorio de Ciencias y Tecnología

En el Laboratorio, escuchamos con el estetoscopio los latidos del corazón y armamos partes de un esqueleto. En el aula, dibujamos las partes que más nos gustó de la visita.

 

Otro lugar que conocimos en el almuerzo fue el Comedor.

Al día siguiente conocimos:

- la Biblioteca

La maestra bibliotecaria se llama Verónica, nos dijo que los libros están ordenados y que debemos ser cuidadosos con los libros.
Nos entregó el Manual del grado para guardarlo en el aula.

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MATERIAL CON FINES CULTURALES Y EDUCATIVOS