Premio de la Universidad de Buenos Aires

Tenemos el honor de recibir el reconocimiento de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Neuronas en Primero, fue seleccionada en la categoría Blog del Aula. 

¿Qué sintieron cuando fueron a la entrega de premios?

"Sentí mucha emoción cuando subimos al escenario y nos aplaudieron. Me sentí muy cariñosa cuando nos felicitaron. Sentí mucha hambre después, ¡qué suerte que había comida!" Milagros

"Sentí mucha alegría, Me puse contento cuando escuche la Escuela 13, yo tuve que recibir el premio. " Thiago

"Yo sentía que me iba a desmayar. Sentí mucha felicidad. Yo me imaginé que era como un premio de deporte, cuando lo vi parecía de cristal y un rollito con una cinta amarrada de la bandera de Argentina. Yo pensé que estaba en un sueño. Me gustó las bolitas con queso y jamón al final" Yonailis

"Cuando llegué, yo pensé que era un teatro. Pensé que sólo nosotros ibamos a ir y habia mucha gente. Pensé que ibamos a ir al fondo de los asientos. Yo sentí que estaba en la casa papá cuando escuché los aplausos. Hicimos muchas cosas nosotros. Cuando llegué al comedor pensé que eran vasos, no copas de vidrio. Estaban rericas las empanadas y las que llevaban queso adentro más". Selene 

"Pensé que ibamos a ver una obra. Cuando subimos al escenario sentí vergüenza, apretaba la mano a Yonailis de la alegría. Sentí que falta poco para irnos, estaba un poco nerviosa. Casi me desmayo de la comida porque me comí diez cosas" Alfonsina

"Fui el primero en llegar, estaba muy triste porque pensé que todos habían entrado. Estaba alegre y nervioso. La segunda vez que subimos ya no estaba nervioso." Yago

Fotografía: gentileza de la Universidad de Buenos Aires

Agenda de Lectura hasta la fecha

Lista de libros compartidos en el año.

Para quellos que quieran volver a escuchar los cuentos, y no puedan acceder al libro, pueden tocar el vinculo que los llevará al cuento narrado.
 

Precampamento en el Parque de los Niños

El precampamento es una experiencia para que los niños urbanos se acerquen a la naturaleza, reconociendo su entorno.

Hicimos un recorrido del lugar, conocimos la flor nacional de Argentina: el ceibo.
Vimos aves: cotorras, un tero y cuatro carachos.
Fuimos al mirador, vimos como habían desechos en el borde de la costa.
También vimos a un pescador y cómo sacaba del río un pez.
Hubo juegos, un picnic y al final pintamos.

Taller de Convivencia

Tuvimos la visita Vanesa, la mamá de Merlina.
Ella preparó un taller de Convivencia para que reflexionemos.

ACTIVIDAD
1) ¿Cúal es tu nombre? Cada uno se presentó y dijo que le gustaba hacer o cual era su talento.
2) ¿Quién tiene mascotas? Cada uno compartió si tenía mascota o no, si tenían perrros, si tenían gatos, si tenían tortugas, etc.
3) ¿Qué sucede cuanto trato mal a otro? Cuando alguien dice algo que duele, cuando se separa a un compañero del juego, cuando no se invita a un cumplaños. Hay que ponerse en el lugar lugar del otro y pensar que puede sentir.
4) Buscar en una revista rostros: uno alegre, uno triste y otro enojado. Luego de recortarlo, se le entrega a la tallerista. Ella mezcla las imagenes y reparte nuevamente con otros compañeros, que deberán observar que expresa la imagen, pegarla y escribir que expresa. Se hace una puesta en común entre quienes cortaron la imagen y quienes pegan la imagen, ¿tendrán puntos de vista en común?
5) Registro fotográfico. Luego sacamos unas fotos al compartir, expresando con los rostros la alegría, la tristeza  enojo  una grupal mostrando los trabajos.

Conclusión:
- Somos todos diferentes pero tenemos cosas en común. Por ejemplo: mascotas, gustos (música, baile, comida, etc.)
- Tenemos que aprender del otro, querer al que es distinto a mí y ser niños felices.

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Material con fines culturales y educativos

Parque Natural Lago Lugano

Tuvimos la oportunidad de conocer un espacio verde de la ciudad, con plantas nativas.

Apenas llegamos nos mostraron un chimango a lo alto de un árbol.

En un mirador de aves, estuvimos protegidos del sol, nos mostraron unas fotos para ordenar el ciclo de vida de la mariposa espejito.

1) Comenzaba e el arbusto de mburucuyá, 

2) Los huevos que dejaba la mariposa.

3) La oruga, como su desplazamiento es lento, tiene espinas para defenderse de los predadores.

4) La oruga construye la pupa con su propia seda, una cápsula donde se resguarda y donde completa la metamorfosis.

5) La mariposa adulta se alimenta de la flor de murucuyá. Succiona el néctar y algo de polen. 

Nos dieron lupas para observar en el sitio: bichos bolita, hormigas, mariposas, etc.

Había un árbol de moras, 

    

Al final del recorrido fuimos a ver las plantas acuáticas: helechitos, camalotes. Y en el borde de la pileta había huevos de caracol, de color rosa.

Seres Vivos: Introducción a la diversidad animal

Ideas básicas:

Los animales son seres vivos. Nacen de otro ser vivo, se desarrollan, mueren. Los seres vivos tienen diferentes características externas y diferentes comportamientos.

Alcance de los contenidos:

- Comparación entre distintos tipos de animales en cuanto a: partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, cobertura del cuerpo.

• Utilización de lupas, pinzas u otros tipos de instrumentos que favorezcan la observación sistémica.
• Identificación de los invertebrados como animales.
• Reconocimiento de diferencias y semejanzas entre los humanos y los demás mamíferos en cuanto a sus características externas

Propósitos

Abordar el reconocimiento de la enorme diversidad de animales usando imágenes del libro.

Actividades:

1) Observación con la lupa y registro gráfico de lo observado. (2/8)

- Dibujo de la lupa y sus partes, cómo tomar la lupa para la observación.

- Búsqueda, en el patio de la escuela, de las hormigas y tomamos algunas para observar con lupa.

- Registro en el cuaderno de la observación sin lupa y con lupa.

- Devolvimos a las hormigas en su lugar.

2) Lectura de imágenes compartida con los alumnos: A todo color de Océano Travesía (7/8)

- Lectura a través de la maestra de los nombres de los animales, alguna característica, acompañados por su nombre científico en algunos casos.

- Luego de compartir las imágenes, se seleccionó algunos animales para dibujar, se hizo un registro para el aula y en el cuaderno.

3) Cancionero de animales

Canciones que mencionan una diversidad de animales.

- El mamboretá por Canticuénticos

- Aracucu por Juan Carlos Chebez

4) Observación y agrupación

5) Cuentos 

Cuentos de Gustavo Roldán seleccionado porque menciona una gran diversidad de animales silvestres nativos y posee videos realizados por Paka-Paka para “Zona de Cuentos” y leídos por diferentes actores.

- Cuento con piojo y picaflor de Gustavo Roldán

- El vuelo del sapo de Gustavo Roldán

 

Material de acompañamiento sugerido por el Equipo de Enseñanza de Ciencias Naturales (Capacitación 2018)

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Material con fines culturales y educativos

EMOCIONARIO: MURAL DE PRIMER CICLO 2018

EMOCIONARIO DE PRIMER CICLO 2018

Fundamentación

Creemos que esta lectura compartida, puede ser muy enriquecedora porque se puede ayudar a los niños a identificar las emociones. Como se trata de una lectura acompañada, será el adulto quien explique las palabras que no se conozcan; en ese sentido, la lectura se dirige más a comprender lo expuesto.

Duración

Jornadas EMI

Propósitos

- Habilitar la palabra

- Escucha atenta

- Promover la creatividad

Objetivos:

- Identificar las emociones en uno mismo.

- Expresar sus sentimientos y emociones.

- Registrar momentos que hayan experimentado las emociones.

- Interactuar con sus pares y adultos.

- Integrar lo literario con el lenguaje plástico.

Contenidos: 

- El desarrollo de la autoestima y las relaciones interpersonales.

La autoestima se gesta a partir de la relación que las personas pueden establecer con los otros. Aprender a mirarse por dentro, descubrir las propias capacidades, establecer vínculos saludables, valorarse y cuidarse favorece la construcción de la autoestima. Las personas que nos acompañan y en quienes podemos confiar nos ayudan y funcionan de sostén en nuestra vida, forman parte de nuestra red social y vincular. Es importante alimentar y cuidar esa red, sabiendo que somos parte de la misma.

Actividad:

- En la Primer Jornada ESI, se leyeron definiciones del libro Emocionario sobre algunas emociones. Lectura de la imagen y el texto, explicar las palabras que no se comprenden, vincular lo expuesto en el texto con la experiencia del lector. Los alumnos realizaron la ilustración estas emociones, relacionando sus experiencias personales.

- En la Segunda Jornada ESI, se trabajó con la escritura, sobre las emociones trabajadas en el primer encuentro. Las emociones expresan lo que sentimos.

- Se unificó el trabajo de los alumnos de primer ciclo en un mural, las imágenes y las definiciones. Se compartió en el acceso a la escuela con el resto de la comunidad educativa. 

Conclusiones:

- Valorar su vida. Cuidar su propio cuerpo y el de otros.

- Resignificar positivamente sus vínculos.

- Tomar decisiones de forma autónoma y decir que no a todo aquello que los ponga en riesgo. Rechazar situaciones que nos hacen sentir mal es una forma de cuidarnos y hacernos respetar. A veces, las personas pueden tratarse mal, dañándose sin darse cuenta. Podemos establecer otros vínculos que nos hagan sentir mejor.

Recursos:

- Libro Emocionario de Cristina Núñez Pereira.

- Rollo de papel para dibujar.

- Papeles de colores.

- Pegamento.

- Lápices de grafito, de colores, marcadores.

- Impresiones de las imágenes del libro.

- Papel de escenografía para el mural.

Dia del Niño

Los profes de Educación Física, Luis, Ezequiel y Silvana prepararon el festejo del día del Niño en el gimnasio con juegos.

Matemática: representación geométrica

1) A partir del libro Animales de Ed Emberly, analizamos elementos geométricos para dibujar, el punto, la linea y el plano.

2) Figuras geométricas
Reconocimiento de vértices, lados y figura.

Pinocho por Pescetti y Libertablas

Pinocho de Collodi

Antes de ir al Centro Cultural 25 de Mayo a ver Pinocho, lo leímos en la Biblioteca.

Para acompañar al proyecto del Cancionero, se incluye las canciones de la obra de títeres Pinocho

Experiencia Piazzolla en al Konex

Uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) y aplicaciones

La jornada de hoy fue en la sala de informática, vimos diferentes aplicaciones:

1) El procesador de textos Libre Office, donde dictamos a la profe el abecedario, números de 10 en 10 y de 5 en 5 hasta el 100.

2) Luego le dictamos lo que aprendimos durante estos meses.

3) Jugamos con el TuxType, donde hay un pingüino que pide comida, los peces que van cayendo tienen letras que forman palabras. Había que reconocer las letras para pasar al siguiente nivel. En orden, había que esperar el turno y dar la palabra al compañero.

4) En GCompris, había que ordenar los elementos que aparecían y luego contarlos.

5) En GCompris, una actividad de lectura, donde había que comprobar que la palabra mostrada aparecía en una lista de palabras.

6) Escuchamos una canción para alistarnos a la actividad siguiente.

7) Cierre: vimos la película El principito

Juegos por el Día del Niño

El equipo de Educación Física planificó para la semana del Día del Niño, actividades recreativas para todos los chicos de la escuela. En distintos horarios y grupos se realizaron estas actividades.

Con el Prof. Luis Torres del Taller de Juegos y la Prof. Silvana de Ritmo y Movimiento estuvo 1° grado. 

Visita al Cabildo

Primera salida didáctica con los niños de 1° grado.

Apenas llegamos esperamos en un sector donde están los personajes de la serie animada Zamba.

Nombres

1) Carteles con los nombres en el aula.

2) Modelar las letras del nombre de cada uno.

3) Construir el nombre con letras móviles.

4) El listado de cumpleaños, los nombres, las fechas y meses.

5) Asistencia de los alumnos. Los chicos ubican quienes están presentes o ausentes.