Seres Vivos: Introducción a la diversidad animal

Ideas básicas:

Los animales son seres vivos. Nacen de otro ser vivo, se desarrollan, mueren. Los seres vivos tienen diferentes características externas y diferentes comportamientos.

Alcance de los contenidos:

- Comparación entre distintos tipos de animales en cuanto a: partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, cobertura del cuerpo.

• Utilización de lupas, pinzas u otros tipos de instrumentos que favorezcan la observación sistémica.
• Identificación de los invertebrados como animales.
• Reconocimiento de diferencias y semejanzas entre los humanos y los demás mamíferos en cuanto a sus características externas

Propósitos

Abordar el reconocimiento de la enorme diversidad de animales usando imágenes del libro.

Actividades:

1) Observación con la lupa y registro gráfico de lo observado. (2/8)

- Dibujo de la lupa y sus partes, cómo tomar la lupa para la observación.

- Búsqueda, en el patio de la escuela, de las hormigas y tomamos algunas para observar con lupa.

- Registro en el cuaderno de la observación sin lupa y con lupa.

- Devolvimos a las hormigas en su lugar.

2) Lectura de imágenes compartida con los alumnos: A todo color de Océano Travesía (7/8)

- Lectura a través de la maestra de los nombres de los animales, alguna característica, acompañados por su nombre científico en algunos casos.

- Luego de compartir las imágenes, se seleccionó algunos animales para dibujar, se hizo un registro para el aula y en el cuaderno.

3) Cancionero de animales

Canciones que mencionan una diversidad de animales.

- El mamboretá por Canticuénticos

- Aracucu por Juan Carlos Chebez

4) Observación y agrupación

5) Cuentos 

Cuentos de Gustavo Roldán seleccionado porque menciona una gran diversidad de animales silvestres nativos y posee videos realizados por Paka-Paka para “Zona de Cuentos” y leídos por diferentes actores.

- Cuento con piojo y picaflor de Gustavo Roldán

- El vuelo del sapo de Gustavo Roldán

 

Material de acompañamiento sugerido por el Equipo de Enseñanza de Ciencias Naturales (Capacitación 2018)

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Material con fines culturales y educativos

EMOCIONARIO: MURAL DE PRIMER CICLO 2018

EMOCIONARIO DE PRIMER CICLO 2018

Fundamentación

Creemos que esta lectura compartida, puede ser muy enriquecedora porque se puede ayudar a los niños a identificar las emociones. Como se trata de una lectura acompañada, será el adulto quien explique las palabras que no se conozcan; en ese sentido, la lectura se dirige más a comprender lo expuesto.

Duración

Jornadas EMI

Propósitos

- Habilitar la palabra

- Escucha atenta

- Promover la creatividad

Objetivos:

- Identificar las emociones en uno mismo.

- Expresar sus sentimientos y emociones.

- Registrar momentos que hayan experimentado las emociones.

- Interactuar con sus pares y adultos.

- Integrar lo literario con el lenguaje plástico.

Contenidos: 

- El desarrollo de la autoestima y las relaciones interpersonales.

La autoestima se gesta a partir de la relación que las personas pueden establecer con los otros. Aprender a mirarse por dentro, descubrir las propias capacidades, establecer vínculos saludables, valorarse y cuidarse favorece la construcción de la autoestima. Las personas que nos acompañan y en quienes podemos confiar nos ayudan y funcionan de sostén en nuestra vida, forman parte de nuestra red social y vincular. Es importante alimentar y cuidar esa red, sabiendo que somos parte de la misma.

Actividad:

- En la Primer Jornada ESI, se leyeron definiciones del libro Emocionario sobre algunas emociones. Lectura de la imagen y el texto, explicar las palabras que no se comprenden, vincular lo expuesto en el texto con la experiencia del lector. Los alumnos realizaron la ilustración estas emociones, relacionando sus experiencias personales.

- En la Segunda Jornada ESI, se trabajó con la escritura, sobre las emociones trabajadas en el primer encuentro. Las emociones expresan lo que sentimos.

- Se unificó el trabajo de los alumnos de primer ciclo en un mural, las imágenes y las definiciones. Se compartió en el acceso a la escuela con el resto de la comunidad educativa. 

Conclusiones:

- Valorar su vida. Cuidar su propio cuerpo y el de otros.

- Resignificar positivamente sus vínculos.

- Tomar decisiones de forma autónoma y decir que no a todo aquello que los ponga en riesgo. Rechazar situaciones que nos hacen sentir mal es una forma de cuidarnos y hacernos respetar. A veces, las personas pueden tratarse mal, dañándose sin darse cuenta. Podemos establecer otros vínculos que nos hagan sentir mejor.

Recursos:

- Libro Emocionario de Cristina Núñez Pereira.

- Rollo de papel para dibujar.

- Papeles de colores.

- Pegamento.

- Lápices de grafito, de colores, marcadores.

- Impresiones de las imágenes del libro.

- Papel de escenografía para el mural.

Dia del Niño

Los profes de Educación Física, Luis, Ezequiel y Silvana prepararon el festejo del día del Niño en el gimnasio con juegos.

Matemática: representación geométrica

1) A partir del libro Animales de Ed Emberly, analizamos elementos geométricos para dibujar, el punto, la linea y el plano.

2) Figuras geométricas
Reconocimiento de vértices, lados y figura.

Pinocho por Pescetti y Libertablas

Pinocho de Collodi

Antes de ir al Centro Cultural 25 de Mayo a ver Pinocho, lo leímos en la Biblioteca.

Para acompañar al proyecto del Cancionero, se incluye las canciones de la obra de títeres Pinocho

Experiencia Piazzolla en al Konex

Uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) y aplicaciones

La jornada de hoy fue en la sala de informática, vimos diferentes aplicaciones:

1) El procesador de textos Libre Office, donde dictamos a la profe el abecedario, números de 10 en 10 y de 5 en 5 hasta el 100.

2) Luego le dictamos lo que aprendimos durante estos meses.

3) Jugamos con el TuxType, donde hay un pingüino que pide comida, los peces que van cayendo tienen letras que forman palabras. Había que reconocer las letras para pasar al siguiente nivel. En orden, había que esperar el turno y dar la palabra al compañero.

4) En GCompris, había que ordenar los elementos que aparecían y luego contarlos.

5) En GCompris, una actividad de lectura, donde había que comprobar que la palabra mostrada aparecía en una lista de palabras.

6) Escuchamos una canción para alistarnos a la actividad siguiente.

7) Cierre: vimos la película El principito

Juegos por el Día del Niño

El equipo de Educación Física planificó para la semana del Día del Niño, actividades recreativas para todos los chicos de la escuela. En distintos horarios y grupos se realizaron estas actividades.

Con el Prof. Luis Torres del Taller de Juegos y la Prof. Silvana de Ritmo y Movimiento estuvo 1° grado. 

Visita al Cabildo

Primera salida didáctica con los niños de 1° grado.

Apenas llegamos esperamos en un sector donde están los personajes de la serie animada Zamba.

Nombres

1) Carteles con los nombres en el aula.

2) Modelar las letras del nombre de cada uno.

3) Construir el nombre con letras móviles.

4) El listado de cumpleaños, los nombres, las fechas y meses.

5) Asistencia de los alumnos. Los chicos ubican quienes están presentes o ausentes.

El miedo de los monstruos

COMPARTIMOS LECTURAS CON LA MAESTRA Y EN BIBLIOTECA:

TÍTULO: FUERA DE AQUÍ, HORRIBLE MONSTRUO VERDE 
AUTOR: ED EMBERLY

Deshacerse de los temores

A medida que pasamos sus páginas se va construyendo, por los cortes del papel, un horrible monstruo verde con:
   - 2 grandes ojos amarillos
   - afilados dientes blancos
   - una enmarañada greña púrpura
   - y una larga nariz verde azulada.

Es momento de mostrarle al monstruo que: ¡No nos asusta! Así que al continuar dando vuelta las páginas el monstruo poco a poco comienza a desaparecer y no podrá volver... hasta que nosotros queramos.

  

TÍTULO: MONSTRUO ALEGRE, MONSTRUO TRISTE
AUTOR: ED EMBERLY/ANNE MIRANDA

Nombre a los sentimientos

Felices, tristes, enojados, ¡también los monstruos tienen muchos sentimientos! Máscaras que representan los diferentes humores y sentimientos que experimentan todos los monstruos:
   - Monstruo amarillo    – Feliz
   - Monstruo rojo    – Enojado
   - Monstruo rosa    – Cariñoso
   - Monstruo azul    – Triste
   - Monstruo naranja    – Preocupado
   - Monstruo verde    – que asusta
   - Monstruo morado    – Divertido

Realizamos máscaras con papeles de colores

TÍTULO: DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS
AUTOR: MAURICE SENDAK

Max es un niño incomprendido y rebelde cuya mayor fantasía es ser un monstruo que aterrorice a cualquiera. Una noche, después de hacer maldades y travesuras en su casa su madre lo castiga en su habitación, la cual de pronto sufre una transformación. Después de viajar un tiempo indefinido, llega al lugar donde viven los monstruos. Es nombrado rey de todos los monstruos por ser el más temible de todos ellos. Sin embargo con el tiempo se ha dado cuenta que su forma de comportarse es realmente mala y es muy difícil ser un rey por lo que decide emprender su regreso a casa.





TÍTULO: EL GRÚFALO

AUTOR: JULIA DONALDSON

Un ratón tan listo en su paseo por el bosque.

Se encuentra cara a cara con un búho, una serpiente y un grúfalo muerto de hambre.

TÍTULO: EL MONSTRUO PELUDO
AUTOR: HENRIETTE BICHONNIER

¿Comer seres humanos?

El Monstruo Peludo está cansado de comer ratones, su primera víctima es un rey, pero éste le convence que es mejor un niño más tierno. A cambio de volver con el primer niño que encuentre, el monstruo libera al rey.

La primera persona a la que encuentra el rey es su hija pequeña. La pequeña princesa no parece tener mucho miedo: la niña consigue enfadar tanto al monstruo que éste estalla, y así, es liberado un príncipe que había sido encantado hace años.

TAMBIÉN DISFRUTAMOS AUDIOS:

TÍTULO: EL MONSTRUO DE LA LAGUNA
GRUPO: CANTICUÉNTICOS

una yapa:

TÍTULO: AHORA NO, FERNANDO
AUTOR: DAVID MCKEE

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MATERIAL CON FINES CULTURALES Y EDUCATIVOS

Juegos

Con miniaturas

Juegos de construcción

Juegos de mesa

Juegos con naipes

Dígalo con dibujos